Esta presentación muestra los Propósitos y Enfoque de la asignatura d Ciencias y Tecnologías
martes, 22 de septiembre de 2009
Enfoques y Propórsitos de Geografía
Esta presentación muestra agrandes ragos los propósitos y el enfoque de la asignatura de Geografía.
Propósitos y Enfoques de la Geografía
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Guía para la escritura del ensayo
En esta entrada encontrarás la Guía para la escritura del ensayo, revisa el documento para que puedas tener mayores elementos para redactar tu primera parte del ensayo, que consistirá en "El tema de estudio", incluye la información que tienes sobre la comunidad, la escuela y el grupo, recuerda retomar algunos autores que hayas visto en grados anteriores.
jueves, 17 de septiembre de 2009
Enfoque y propósitos de Educación Física
La siguiente presentación muestra el enfoque y propósitos de Educación Física. Cualquier comentario bienvenido.
martes, 15 de septiembre de 2009
PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE LA ASIGNATURA DE CIENCIAS CON ENFASIS EN FISICA****
En esta presentacion se muestran los propositos y e enfoque de la asiganatura de fissica ....espero que sea de su agrado y le spueda servir.
fisica
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Propósitos y enfoque del la asignatura de artes en la escuela secundaria
Se dan conocer los propósitos y el enfoque de la asinatura de artes, así como los temas que como docentes pueden desarrollar en sus aulas.
propósitos y enfoque de artes
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Propósitos y enfoque de Historia***
En la siguiente presentacion se muestran los propósitos y enfoque de Historia.
HISTORIA
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*¨*FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA¨*¨*¨*
Esta es una presentación de la asignatura de Formación Cívica y Ética donde se muestran los proPósitos y el enfoque de la misma.
lunes, 14 de septiembre de 2009
***Enfoques y Propósitos**
Asignatura Estatal**
Esta presentación muestra de forma general los propósitos y enfoques de la asignatura estatal de primer grado de educación secundaria**
Esta presentación muestra de forma general los propósitos y enfoques de la asignatura estatal de primer grado de educación secundaria**
Enfoque y Propósitos de Asignatura Estatal
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Ciencias III Enfoque y Propósitos
La siguiente presentacion muestra el enfoque y propósitos de la asignatura de Química en secundaria.
Enfoque y propósitos de Química
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*¨*¨*ÍNGLES*¨*¨*
*¨*Propósitos y Enfoque de Íngles*¨*
PROPÓSITOS Y ENFOQUE DE ÍNGLES
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Ciencias I, Énfasis en Biología
Enfoque y Propósito
Esta presentación muestra a grandes rasgo el contenido de los Enfoques y Popósitos de la asignatura de Ciencias I en primer grado,
Enfoque y Propósitos Ciencias I
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Propósitos y enfoque de la materia de Español
Se dan a conocer los propósitos y el enfoque de la asignatura de español.
propósitos y enfoque del español
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lunes, 7 de septiembre de 2009
Informe del curso básico de actualización
Los días 19, 20 y 21 de agosto se realizaron los cursos de capacitación para el trabajo por competencias. En dichos cursos tuve la fortuna de asistir, en el primer día de trabajo se revisaron lecturas donde nos justificaban del porque el trabajo por competencias, donde el tema central fue la globalización, en el segundo día se revisaron lecturas donde diferentes autores le dan un significado a las competencias y sus diferentes aplicaciones que ha tenido, para finalizar el día creamos nuestro propio concepto de competencia. Ya en el último día el trabajo lo que se hizo fue revisar como debe de trabajarse bajo competencias en todos los niveles básicos y elaborar un plan de clase desarrollando competencias en el alumno.
En fin el curso fue mejor de lo que me esperaba hubo pocas problemas entre los diferentes niveles educativos (preescolar, primaria y secundaria) y todos estuvieron dispuestos a trabajar en las diferentes actividades que se programaron. Uno de los momentos que me agrado mucho fue el escuchar las diferentes experiencias y puntos de vista de los maestros sobre el trabajo con sus alumnos.
También me gustaría mencionar que durante las actividades participe dando mi punto de vista y hasta expuse un tema que se había analizado en el salón. Esta experiencia me ha servido mucho ya que eso me anima a estar mejor preparado.
En fin el curso fue mejor de lo que me esperaba hubo pocas problemas entre los diferentes niveles educativos (preescolar, primaria y secundaria) y todos estuvieron dispuestos a trabajar en las diferentes actividades que se programaron. Uno de los momentos que me agrado mucho fue el escuchar las diferentes experiencias y puntos de vista de los maestros sobre el trabajo con sus alumnos.
También me gustaría mencionar que durante las actividades participe dando mi punto de vista y hasta expuse un tema que se había analizado en el salón. Esta experiencia me ha servido mucho ya que eso me anima a estar mejor preparado.
Experiencias del curso de actualización
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUCACIÓN BÁSICA 2009
En este pequeño curso se hablo más que nada en cómo trabajar por competencias, iniciamos con el encuadre del curso, después definimos entre todos lo que es una competencia la cual es una meta curricular, la cual tiene por objetivo identificar el saber para usarlo no solo dentro de la escuela sino en cualquier contexto de la vida cotidiana, se analizó sobre la gran necesidad que existe sobre la formación que requieren las nuevas generaciones del siglo XXI que involucre a los alumnos o los forme para desenvolverse en la sociedad. Y finalmente se hablo de los nuevos planes de educación primaria, enfocados al desarrollo de competencias.
En la sesión dos se analizo la definición de competencia según Sergio Tobón, el las describe como procesos complejos de desempeño con idoneidad en un contexto con responsabilidad.
Las competencias según este autor tienen ventajas pues es aplicable a cualquier modelo pedagógico, forma para la vida y trabajo con calidad, construye una base fundamental para orientar el currículo, la docencia y la evaluación; aunque también tiene desventajas pues descuida la información disciplinar y muchos maestros se resisten al cambio para poner en práctica este enfoque.
Existen cinco competencias que los alumnos deben desarrollar en cada nivel de la educación básica, pues estas van incrementando su complejidad de acuerdo al grado, dichas competencias son:
« Aprendizaje permanente
« Manejo de la información
« Manejo de situaciones
« Competencia para la convivencia
« Competencia para la vida en sociedad
Finalmente en la tercera sesión se analizaron los elementos para planear por competencias en donde los maestros de preescolar y secundaria se les facilito pues ya trabajan de esta manera pero a los de primaria si les costó trabajo pues apenas van a trabajar así.
En lo personal creo que el tema del curso fue interesante pero lamentablemente los ponentes no le sacaron provecho, pues el curso se hizo aburrido y algunos lo tomaron como perdoda de tiempo.
En este pequeño curso se hablo más que nada en cómo trabajar por competencias, iniciamos con el encuadre del curso, después definimos entre todos lo que es una competencia la cual es una meta curricular, la cual tiene por objetivo identificar el saber para usarlo no solo dentro de la escuela sino en cualquier contexto de la vida cotidiana, se analizó sobre la gran necesidad que existe sobre la formación que requieren las nuevas generaciones del siglo XXI que involucre a los alumnos o los forme para desenvolverse en la sociedad. Y finalmente se hablo de los nuevos planes de educación primaria, enfocados al desarrollo de competencias.
En la sesión dos se analizo la definición de competencia según Sergio Tobón, el las describe como procesos complejos de desempeño con idoneidad en un contexto con responsabilidad.
Las competencias según este autor tienen ventajas pues es aplicable a cualquier modelo pedagógico, forma para la vida y trabajo con calidad, construye una base fundamental para orientar el currículo, la docencia y la evaluación; aunque también tiene desventajas pues descuida la información disciplinar y muchos maestros se resisten al cambio para poner en práctica este enfoque.
Existen cinco competencias que los alumnos deben desarrollar en cada nivel de la educación básica, pues estas van incrementando su complejidad de acuerdo al grado, dichas competencias son:
« Aprendizaje permanente
« Manejo de la información
« Manejo de situaciones
« Competencia para la convivencia
« Competencia para la vida en sociedad
Finalmente en la tercera sesión se analizaron los elementos para planear por competencias en donde los maestros de preescolar y secundaria se les facilito pues ya trabajan de esta manera pero a los de primaria si les costó trabajo pues apenas van a trabajar así.
En lo personal creo que el tema del curso fue interesante pero lamentablemente los ponentes no le sacaron provecho, pues el curso se hizo aburrido y algunos lo tomaron como perdoda de tiempo.
INFORME SOBRE LOS CURSOS PARA DOCENTES “EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN LA EDUACACION BASICA”.
Los días 19, 20 y 21 de Agosto se llevo a cabo un curso para profesores donde el tema principal fue el nuevo enfoque por competencias que se trabaja en la educación básica este curso fue realizado en tres sesiones en las cuales los maestros tuvieron que participar de diferente manera ante las exposiciones de los moderadores.
Durante estas sesiones se hablaron de diferentes temas relacionados con las competencias, se hablo sobre las sociedades de la información a las sociedades del conocimiento donde principalmente abarca que ay que globalizar la información para todos los grupos sociales para que puedan llegar a ser sociedades que posean conocimiento y alcanzar una autonomía ,aplicar y crear conocimientos necesarios para el desarrollo humano de cada persona; sin embargo esto no es posible por la manipulación de información que maneja el gobierno en sus países. Por otra parte se recordó la definición de un proyecto didáctico el cual es el procedimiento para formar competencias e interacción con el contexto donde los alumnos organizados por grupos aplican conocimientos, habilidades, actitudes y valores el cual es de gran ayuda para los docentes.
Se analizaron los cuatro pilares de la educación: a) aprender a conocer (aprender):adquisición de conocimientos clasificados y codificados el cual le ayuda a tener un juicio critico el cual le ayudara a solucionar diversos problemas de la vida diaria del niño, b)aprender a hacer: es utilizar los conocimientos adquiridos en la vida cotidiana basado en el desarrollo de habilidades, c)aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás (aprender a convivir): el aprendizaje de valores que nos permitan vivir en armonía con otros, d) aprender a ser: es la búsqueda de la identidad a partir del aprendizaje que da la vida por medio de costumbres y valores. También se manejo un quinto pilar el cual es “aprender a emprender” en este se busca el ser innovador.
La importancia de las competencias en educación básica es de suma importancia para el desarrollo integral de cada niño es por eso que se analizaron diversos conceptos de esta basándonos en 3 autores:
1) Sergio Tabón: el dice que son procesos complejos de desempeño con idoneidad en un determinado contexto con responsabilidad de forma para la vida y el trabajo.
2) Cesar Coll: son diferentes para la acción educativa y la evaluación, informan sobre lo que debemos ayudar al alumnado a construir, adquirir y desarrollar promoviendo la capacidad para responder a las exigencias son individuales o sociales para realizar una actividad. (alumno= al centro del hecho educativo, desarrollo de capacidades meta cognitivas).
3) Xavier Garagorr: son los saberes puestos en práctica que propician al alumno para la vida plena como sujeto individual, social e integral. No solo debe aprender el conocimiento sin aplicarlo para situaciones problemáticas de la vida real. (modelo integrador, aprendizaje autónomo carácter dinámico).
Estos tres autores aunque dan diferentes definiciones para las competencias están basados en que son habilidades necesarias para la realización de una persona que le ayudaran a la resolución de problemática que le presenten en su vida cotidiana. También se identificaron las competencias de la escuela secundaria las cuales son muy parecidas a nivel primaria:
1) aprendizaje permanente.
2) Manejo de situaciones.
3) Para la convivencia.
4) Para la vida en sociedad.
Estas sesiones dieron finalización con la realización de una planeación por nivel aplicando las competencias para esto los modeladores dieron a conocer que para planear se tiene que escribir el verbo en infinitivo y en tercera persona, y es así como los maestros se agruparon y dieron ideas en la elaboración de un plan clase.
EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
El curso se llevo a cabo en tres sesiones las cuales consistieron en lo siguiente:
SESIÓN UNO. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO, DESARROLLO HUMANO Y EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS
La primera sesión consistió en la presentación del curso, es decir, el encuadre. Posteriormente se analizaron distintos temas. Se analizó sobre la gran necesidad que existe sobre la formación que requieren las nuevas generaciones del siglo XXI que involucre a los alumnos o los forme para desenvolverse en la sociedad.
Se analizo el concepto de competencia y como es que ahora se le da mayor importancia en los planes y programas de estudio en la educación básica. También se hablo de los nuevos planes de educación primaria, enfocados al desarrollo de competencias.
SESIÓN DOS. EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
La primera sesión consistió en la presentación del curso, es decir, el encuadre. Posteriormente se analizaron distintos temas. Se analizó sobre la gran necesidad que existe sobre la formación que requieren las nuevas generaciones del siglo XXI que involucre a los alumnos o los forme para desenvolverse en la sociedad.
Se analizo el concepto de competencia y como es que ahora se le da mayor importancia en los planes y programas de estudio en la educación básica. También se hablo de los nuevos planes de educación primaria, enfocados al desarrollo de competencias.
SESIÓN DOS. EL ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL PLAN Y PROGRAMAS DE ESTUDIO
En esta sesión se analizo la definición de competencia según Sergio Tobón, el las describe como procesos complejos de desempeño con idoneidad en un contexto con responsabilidad.
Las competencias según este autor tienen ventajas pues es aplicable a cualquier modelo pedagógico, forma para la vida y trabajo con calidad, construye una base fundamental para orientar el currículo, la docencia y la evaluación; aunque también tiene desventajas pues descuida la información disciplinar y muchos maestros se resisten al cambio para poner en práctica este enfoque.
Existen cinco competencias que los alumnos deben desarrollar en cada nivel de la educación básica, pues estas van incrementando su complejidad de acuerdo al grado, dichas competencias son:
« Aprendizaje permanente
« Manejo de la información
« Manejo de situaciones
« Competencia para la convivencia
« Competencia para la vida en sociedad
Las competencias según este autor tienen ventajas pues es aplicable a cualquier modelo pedagógico, forma para la vida y trabajo con calidad, construye una base fundamental para orientar el currículo, la docencia y la evaluación; aunque también tiene desventajas pues descuida la información disciplinar y muchos maestros se resisten al cambio para poner en práctica este enfoque.
Existen cinco competencias que los alumnos deben desarrollar en cada nivel de la educación básica, pues estas van incrementando su complejidad de acuerdo al grado, dichas competencias son:
« Aprendizaje permanente
« Manejo de la información
« Manejo de situaciones
« Competencia para la convivencia
« Competencia para la vida en sociedad
SESIÓN TRES. METODOLOGÍA PARA LA PLANEACIÓN POR COMPETENCIAS
Finalmente en esta sesión se puso en práctica lo que se había analizado en las sesiones pasadas. Se nos pidio que elaboraramos un plan clase donde se vieran incluidas las competencias.
Finalmente en esta sesión se puso en práctica lo que se había analizado en las sesiones pasadas. Se nos pidio que elaboraramos un plan clase donde se vieran incluidas las competencias.
El plan se elaboró de acuerdo al nivel educativo y con las especificaciones que tiene cada uno.
por otro lado se hablo de la transversalidad de la educación y que se refiere prescisamente al conjunto de temas ligados entre si para una reflexión y juicio por parte de los alumnos.
Algo nuevo en mi profesión****
Hola***
Lo importante del cursos fue la relación que se pudo, quizá no en su inicio pero por el segundo día la comunicación con mi titular ya que teníamos ideas que llegamos a compartir.
los conceptos como tales son muy buenos y son metas al cansar con muchos esfuerzo, fue importante y relevante saber que maestros que ya tenían mucha experiencia y tiempo estando frente a grupo consideraron que es una buena propuesta, el trabajo con competencias siempre beneficiando a los alumnos, mencionaron que sería difícil pero no imposible y eso es lo que realmente importa, pues el intentar nuevas cosas sabiendo que necesitan de empeño y trabajo.
conocí a maestros que me permitieron conocerme un poquito más y también a la carrera, compartieron experiencias y sobretodo una buena amistad***
Algo significativo de esta experiencia fue que desde el inicio los maestros se sorprendieron de nuestra presencia (mía y de mis compañeros) por ser tan jóvenes!!!
Considero que los cursos de actualización fueron buenos, aun que mucha de la información ya la habíamos visto en la escuela normal, para ello en mi persona fue para comprobar de forma practica lo que ya sabíamos, para ello en su inicio debo decir que si fue tedioso pues el profesor que impartió el curso no estaba en su totalidad empapado de información y por consecuencia surgían muchas dudas o en su caso un mal entendimiento de los conceptos.
Lo importante del cursos fue la relación que se pudo, quizá no en su inicio pero por el segundo día la comunicación con mi titular ya que teníamos ideas que llegamos a compartir.
los conceptos como tales son muy buenos y son metas al cansar con muchos esfuerzo, fue importante y relevante saber que maestros que ya tenían mucha experiencia y tiempo estando frente a grupo consideraron que es una buena propuesta, el trabajo con competencias siempre beneficiando a los alumnos, mencionaron que sería difícil pero no imposible y eso es lo que realmente importa, pues el intentar nuevas cosas sabiendo que necesitan de empeño y trabajo.
conocí a maestros que me permitieron conocerme un poquito más y también a la carrera, compartieron experiencias y sobretodo una buena amistad***
Experiencia de curso
Este curso que se realizo en la comunidad de huejotzingo el cual tiene como nombre el enfoque por competencias en educación basica, fue muy satisfactorio pues en el acudierón los titulares del grupo en el cual estare realizando las prácticas de septimo y octavo semestre.
La comunicación, participación y trabajo colejiado fue sin lugar a dudas aspectos de importancia para el buen desarrollo del curso, aunque es importante mencionar que en ocaciones se perdia la finalidad de dicho curso pues los maestros hacian comentarios que si bien tienen e infleyen en la educación no era momento y luigar para hablar de politica.
Cabe decir que al inicio de dicho curso me sentia un poco nervioso, pues no abia tenido aportunidad de acudir en alguna otro ocación, pero en el desarrollo de trabajo y al tener en buna medida noción sobre las temas tratados me senti en comfianza y las actividades que estaban destinadas para nuestro equipo las relisamos de eficientemente; sin embargo no abia trabajado hasta el momento con la titular de mi grupo situación que me preocupaba pues queria saber conocer más a la titular, fue el ultimo dia cuando nos toco realizar una actividad y fue entonces cuando existio una mayor comunicación para el trabajo.
La comunicación, participación y trabajo colejiado fue sin lugar a dudas aspectos de importancia para el buen desarrollo del curso, aunque es importante mencionar que en ocaciones se perdia la finalidad de dicho curso pues los maestros hacian comentarios que si bien tienen e infleyen en la educación no era momento y luigar para hablar de politica.
Cabe decir que al inicio de dicho curso me sentia un poco nervioso, pues no abia tenido aportunidad de acudir en alguna otro ocación, pero en el desarrollo de trabajo y al tener en buna medida noción sobre las temas tratados me senti en comfianza y las actividades que estaban destinadas para nuestro equipo las relisamos de eficientemente; sin embargo no abia trabajado hasta el momento con la titular de mi grupo situación que me preocupaba pues queria saber conocer más a la titular, fue el ultimo dia cuando nos toco realizar una actividad y fue entonces cuando existio una mayor comunicación para el trabajo.
Curso básico de actualización docente 2009
El enfoque por competencias en la educación básica 2009
El curso de actualización de los docentes en servicio tuvo como fin dar a conocer el enfoque por competencias que se pretende desarrollar, por primera vez en el nivel primaria, y fortalecer en educación preescolar y secundaria en el presente ciclo escolar 2009-2010 y que corresponde al desarrollo de competencias en los alumnos.
Analizando la evolución de la educación de nuestro país podemos recordar el trabajo con objetivos educativos específicos que se llevo a cabo en los años 70´s posteriormente se paso al modelo constructivista en los años 90´s para llegar finalmente en el año 2006 a una enseñanza basada en un enfoque por competencias.
Desde el punto de vista de la psicología cognitiva, competencia es la capacidad específica para hacer algo, desde lo educativo se pretende lograr que los alumnos apliquen su saber para hacer algo, es decir, el enfoque basado en competencias comjuga lo cognitivo con lo conductual, más claramente, se trabaja con el desempeño de los escolares y no solo con el saber que poseen.
Para planear una actividad escolar basada en el enfoque en competencias se debe tener claro el objetivo, enfatizando en asumirlos como conductas observables; las metas, que son los propósitos que se desean alcanzar y por supuesto la competencia que es la actuación que el alumno pondrá en práctica.
Para redactar una competencia se debe iniciar con la 3ra persona y el vervo en presente, tomando en cuenta el contenido conceptual que es la acción que se va a llevar a cabo; la finalidad contextual, el para qué y dónde va aplicarlo y la finalidad de referencia, en base a qué o segun qué. Todo esto es fundamental para poder diseñar una planeación escoalr basada en competencias, requerida para responder a las necesidades educativas actuales en cada una de las aulas.
Articulación entre los niveles
Una de las tareas más importantes en la formación docente es el conocimiento que se tiene sobre los programas de los niveles subsecuentes, en este caso es necesario que los futuros maestros tengan claro los propósitos de la educación preescolar, primaria y secundaria, ya que nos dará mejores elementos para diseñar y aplicar estrategias que fortalezcan el trabajo en el nivel en que trabaja y así formar mejores estudiantes, desarrollando competencias que verdaderamente sean para aprender y resolver situaciones de la vida cotidiana.
En este espacio los futuros maestros con la especialidad en Telesecundaria comparten su experiencia obtenida en el Curso básico de formación continua deniminado "El enfoque por competencias en la educación básica", donde aprendieron de los maestros de las diferentes escuelas que conforman su región.
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